Si vous avez l'impression populaire que les économistes assoiffés de données sont toujours occupés par des formules complexes et non par une réflexion extérieure, vous devriez jeter un coup d'œil à l'école autrichienne. Tout comme les moines qui vivent dans leur monastère, les économistes de cette école s'efforcent de résoudre des problèmes économiques complexes en menant des «expériences de pensée». L'école autrichienne croit qu'il est possible de découvrir la vérité simplement en pensant à haute voix. Fait intéressant, ce groupe a un aperçu unique de certaines des questions économiques les plus importantes de notre temps. Lisez la suite pour découvrir comment l'école autrichienne d'économie a évolué et où se situe l'école autrichienne dans le monde ou dans la pensée économique.

Un aperçu de l'école autrichienne
Ce que nous connaissons aujourd'hui comme l'école autrichienne d'économie n'a pas été faite en un jour. Cette école a traversé des années d'évolution au cours desquelles la sagesse d'une génération a été transmise à la suivante. Bien que l'école ait progressé et incorporé des connaissances provenant de sources extérieures, les principes de base demeurent les mêmes.

Carl Menger, économiste autrichien, qui écrivit «Principes d'économie» en 1871, est considéré par beaucoup comme le fondateur de l'école autrichienne. Le titre du livre de Menger ne suggère rien d'extraordinaire, mais son contenu est devenu l'un des piliers de la révolution marginaliste. Menger a expliqué dans son livre que les valeurs économiques des biens et services sont de nature subjective. C'est-à-dire: ce qui est précieux pour vous peut ne pas être valable pour votre prochain. Menger a également expliqué qu'avec une augmentation du nombre de biens, leur valeur subjective pour un individu diminue. Cette idée précieuse se cache derrière le concept de ce qu'on appelle l'utilité marginale décroissante.

Plus tard, Ludwig von Mises, un autre grand penseur de l'école autrichienne, appliqua la théorie de l'utilité marginale à l'argent dans son livre "

Théorie de l'argent et du crédit " (1912 ). La théorie de l'utilité marginale décroissante de l'argent peut en effet nous aider à trouver une réponse à l'une des questions les plus fondamentales de l'économie: combien d'argent est trop? Ici aussi, la réponse serait subjective. Un dollar de plus entre les mains d'un milliardaire ne ferait guère de différence, même si le même dollar serait inestimable entre les mains d'un pauvre. Outre Carl Menger et Ludwig von Mises, l'école autrichienne comprend également d'autres grands noms comme Eugen von Bohm-Bawerk, Friedrich Hayek et bien d'autres. L'école autrichienne d'aujourd'hui n'est pas seulement confinée à Vienne, mais son influence s'étend à travers le monde.

Au fil des ans, les principes de base de l'école autrichienne ont donné lieu à de nombreuses réflexions sur de nombreuses questions économiques telles que les lois de l'offre et de la demande, l'inflation, la création monétaire et le cours des devises.Sur chacune des questions, les opinions de l'école autrichienne ont tendance à différer des autres écoles d'économie.

Principales idées et principales différences

Voici quelques-unes des principales idées de l'école autrichienne et leurs différences avec les autres écoles d'économie:

Méthodologie
L'école autrichienne utilise la logique de la pensée a priori - quelque chose qu'une personne peut penser par elle-même sans compter sur le monde extérieur - pour trouver des lois économiques d'application universelle, tandis que d'autres écoles économiques classiques, comme l'école néoclassique, les nouveaux keynésiens et autres, utilisent des données et des mathématiques modèles pour prouver leur point objectivement. À cet égard, l'école autrichienne peut être plus spécifiquement confrontée à l'école historique allemande qui rejette l'application universelle de tout théorème économique.

• Qu'est-ce qui détermine le prix?

  L'école autrichienne soutient que les prix sont déterminés par des facteurs subjectifs comme la préférence d'un individu à acheter ou à ne pas acheter un bien donné, tandis que l'école classique d'économie considère que les coûts de production déterminent le prix et l'école néoclassique les prix sont déterminés par l'équilibre de la demande et de l'offre. L'école autrichienne rejette les conceptions classique et néoclassique en disant que les coûts de production sont également déterminés par des facteurs subjectifs basés sur la valeur des utilisations alternatives de ressources rares, et que l'équilibre de l'offre et de la demande est également déterminé par des préférences individuelles subjectives.

• Qu'est-ce qui détermine les taux d'intérêt?

  L'école autrichienne rejette la vision classique du capital selon laquelle les taux d'intérêt sont déterminés par l'offre et la demande de capital. L'école autrichienne soutient que les taux d'intérêt sont déterminés par la décision subjective des individus de dépenser de l'argent maintenant ou dans le futur. En d'autres termes, les taux d'intérêt sont déterminés par la préférence temporelle des emprunteurs et des prêteurs.

• Pourquoi l'inflation affecte-t-elle différemment les différentes personnes?

  L'école autrichienne estime que toute augmentation de la masse monétaire qui n'est pas soutenue par une augmentation de la production de biens et de services entraîne une augmentation des prix, mais les prix de tous les biens n'augmentent pas simultanément. Les prix de certaines marchandises peuvent augmenter plus rapidement que d'autres, ce qui entraîne une plus grande disparité dans les prix relatifs des biens. Par exemple, Peter le plombier peut découvrir qu'il gagne les mêmes dollars pour son travail, mais il doit payer plus à Paul le boulanger, en achetant le même pain. Les changements dans les prix relatifs rendraient Paul riche au détriment de Peter. Mais pourquoi cela arrive-t-il comme ça? Si les prix de tous les biens et services augmentaient simultanément, cela n'aurait guère eu d'importance. Mais les prix de ces biens par lesquels l'argent est injecté dans le système s'ajustent avant les autres prix; Par exemple, si le gouvernement injecte de l'argent en achetant du maïs, les prix du maïs augmenteront avant que d'autres produits ne laissent derrière eux une traînée de distorsion des prix.

• Qu'est-ce qui cause les cycles économiques?

  L'école autrichienne soutient que les cycles économiques sont causés par la distorsion des taux d'intérêt due à la tentative du gouvernement de contrôler la monnaie. La mauvaise allocation du capital a lieu si les taux d'intérêt sont maintenus artificiellement bas ou élevés par l'intervention du gouvernement. En fin de compte, l'économie traverse la récession afin de rétablir le progrès naturel.

• Comment créons-nous des marchés?

  L'école autrichienne considère le mécanisme du marché comme un processus et non comme un résultat de la conception. Les gens créent des marchés par leur intention d'améliorer leur vie, et non par une décision consciente. Donc, si vous laissez un groupe d'amateurs sur une île déserte, tôt ou tard leurs interactions mèneraient à la création d'un mécanisme de marché.

• The Bottom Line

  La théorie économique de l'école autrichienne est fondée sur une logique verbale qui soulage le charabia technique de l'économie traditionnelle. Il y a des différences considérables avec d'autres écoles, mais en donnant un aperçu unique de certaines des questions économiques les plus complexes, l'école autrichienne a acquis une place permanente dans le monde complexe de la théorie économique.